A matriz curricular do curso estrutura-se por meio de 12 módulos e um Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) realizados ao longo de 18 meses, perfazendo uma carga horária de 400 horas.
Os módulos seguem uma sequência bem definida e integrada que permite preparar os cursistas progressivamente para atuarem de forma proativa e colaborativa com o emprego das metodologias ativas. O TCC deve consistir em relatos de experiências práticas vivenciadas pelos cursistas.
1. Educação Inovadora
2. Aprendizagem Criativa
3. Aprendizagem Híbrida e Móvel
4. Aprendizagem Invertida
5. Aprendizagem Colaborativa
6. Aprendizagem Baseada em Problemas e Projetos
7. Aprendizagem Baseada em Jogos Digitais
8. Storytelling na Educação
9. Design Thinking na Educação
10. Gamificação na Educação
11. Pensamento Computacional na Educação
12. Cultura Maker na Educação
Trabalho de Conclusão de Curso
Formar profissionais da Educação, em nível de especialização, visando a integração das metodologias ativas e das tecnologias educacionais nas práticas pedagógicas, com o intuito de fortalecer o compromisso com o aumento da qualidade do processo de ensino e aprendizagem e, consequentemente, com a melhoria do aproveitamento dos alunos.
Para isso, tem-se os seguintes objetivos específicos:
Conhecer e explorar as metodologias ativas de aprendizagem no contexto educativo e social por meio do pensamento crítico-analítico e da prática como um processo ativo para a construção de saberes;
Estabelecer relação entre aspectos teóricos e práticos sobre o uso das metodologias ativas e das tecnologias digitais nas instituições ensino, adequando-se ao desenvolvimento de uma aprendizagem significativa;
Desenvolver trabalhos em equipe, estabelecendo diálogo entre as diversas áreas do conhecimento para estimular a colaboração e a interdisciplinaridade;
Propiciar experiências que contribuam para a inovação das práticas pedagógicas pela investigação, experimentação e incorporação de conhecimentos especializados;
Desenvolver habilidades e competências para o planejamento e a aplicação prática e efetiva das metodologias ativas e das tecnologias digitais nas instituições de ensino.
Conhecer e explorar as metodologias ativas de aprendizagem no contexto educativo e social por meio do pensamento crítico-analítico e da prática como um processo ativo para a construção de
saberes;
Estabelecer relação entre aspectos teóricos e práticos sobre o uso das metodologias ativas e das tecnologias digitais nas instituições ensino, adequando-se ao desenvolvimento de uma aprendizagem significativa;
Desenvolver trabalhos em equipe, estabelecendo diálogo entre as diversas áreas do conhecimento para estimular a colaboração e a interdisciplinaridade;
Propiciar experiências que contribuam para a inovação das práticas pedagógicas pela investigação, experimentação e incorporação de conhecimentos especializados;
Desenvolver habilidades e competências para o planejamento e a aplicação prática e efetiva das metodologias ativas e das tecnologias digitais nas instituições de ensino.
Serão disponibilizadas no formato online assíncrono (EaD) por meio do ambiente virtual de aprendizagem.
Serão ministradas no formato online síncrono (ao vivo), aos sábados das 9h às 12h, por meio do ambiente Google Meet.
Contarão com o auxílio dos tutores.
Contarão com salas virtuais para facilitar a interação do docente e dos tutores com os cursistas.
Cada módulo do curso explorará as seguintes atividades:
Introdução dos assuntos do módulo, procurando dar um forte foco na práxis pedagógica;
Discussão sobre os problemas reais enfrentados pelas instituições de ensino;
Realização de atividades práticas colaborativas de curta duração para experimentação ao longo das aulas síncronas;
Vivência prática ao longo de toda a semana por meio de projetos que serão realizados em equipe com a participação ativa dos cursistas, tendo por objetivo o emprego das metodologias ativas no dia a dia das salas de aula.
O acompanhamento dos cursistas contemplará estratégias para buscar motivar a participação ativa, compreendendo a importância do feedback do docente e dos tutores, o que incluirá ações como:
Fornecer referências complementares que sirvam como material para pesquisa e orientação;
Auxiliar no planejamento e definição dos projetos de aplicação das metodologias ativas no ambiente educacional do cursista, demonstrando o potencial de tais metodologias a partir da experimentação;
Contribuir na avaliação reflexiva das diversas ações de aprendizagem;
Interagir de forma a desencadear um processo de aprendizagem significativa em relação ao emprego das metodologias ativas estudadas.
As orientações de TCC serão de responsabilidade dos orientadores, contando com o apoio dos tutores e da coordenação de tutoria e TCC.
O trabalho deverá versar sobre a vivência do cursista com as metodologias ativas exploradas ao longo do curso, nas atividades práticas dos projetos realizados nos módulos.
O TCC deverá se constituir em um artigo, a ser redigido em formato de capítulo de livro para ser publicado no workshop de final do curso.
O Projeto Pedagógico do Curso (PPC) configura-se como um documento de referência para a execução das atividades, com foco na qualidade do processo de ensino e aprendizagem.
Se adequa perfeitamente ao modelo de Educação 4.0, pois prega a prática do uso integrado das metodologias ativas e das tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem, sendo fundamentado na construção ativa do conhecimento por meio da adoção de práticas pedagógicas inovadoras capazes de permitir a aprendizagem colaborativa e o desenvolvimento integral do educando.
Conduz o ato educativo, direcionando a mediação didática no processo de apropriação dos saberes, estabelecendo interações e trocas entre docentes, tutores e discentes em uma dinâmica curricular interdisciplinar e multirreferenciada.
O PPC se mostra bem alinhado com o Projeto Pedagógico Institucional (PPI) da UFRN, que está inserido no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e define a política de ensino da Instituição para o período de 2020 a 2029.
Observa atentamente a dinâmica da sociedade, as demandas do mundo do trabalho e a necessidade de intercambiar conhecimentos entre instituições.
Considera as diversas inteligências, a versatilidade, a criatividade, a capacidade de reflexão e de resolução de problemas, a capacidade de trabalhar em equipe e a mobilização das competências que são estabelecidas pela legislação educacional vigente.
Visa direcionar os discentes para que adquiram as experiências necessárias para a formação de cidadãos responsáveis, críticos, criativos e proativos, com visão clara sobre aquilo o que fazem, percebendo o quanto podem contribuir com a sociedade por meio do seu próprio trabalho.
